“班主任”一个沉重的名词,一个让人充满憧憬,充满无限希望的名词.同时又是一个让人望而却步的名词。有人说现在的班主任是“戴着脚镣在跳舞”，我不敢苟同。我认为对于一名热爱教育事业的教师来说，“班主任”工作是一门艺术，它不仅要我们全身心地投入，更要我们以智慧的头脑，用一颗真诚的爱心走进学生的心灵与学生坦诚的交流，以此来教育好我们的学生，而“智慧”与“爱心”自始至终都是相辅相成的。那么，如何让学生理解并接受你的爱，从而达到教育教学的效果呢？下面就以一个案例来谈一点个人的观点：

    那是2002年的上半年，我担任初二（2）班的班主任，这是一个普通班，该班有很多调皮的学生，李军就是其中的一位。该生性格很倔，成绩一直倒挂，而且经常违反课堂纪律，更为严重的是隔三差五的旷课，一次本班一位同学替他递来了一张请假条，而且还有他母亲的签名，刚开始我真以为他是生病了，但到了第三天，另一位同学告诉我，他在高花亭小学门口看见他和一批小痞子在一块混还抽烟，我一听顿时火冒三丈，马上决定打电话给他父母，把他带来问责，就在我拿起电话的一刹那我停住了，脑海中闪过一句话，我这样做有用吗？即使他家长把他带来，大不了再骂一次，最多再敲他几下，能保证下次不再犯吗？想起平时对他苦口婆心的教育，我放下了电话，心顿时凉了一半，但我又不想就这么轻易放弃我的一个学生，我想起特级老师丁有宽老师的名言—没有爱就没有教育，我决定另辟新径，采用其它办法。当天晚上，我买了一些水果在一位同学的指引下到了他家，是他母亲开的门，进去之后，我第一句话就问：“李军好点了吗？我今天是代表我们初二（2）班全体学生来看望他的，并祝他早日康复。”他母亲听完我的话，很惊讶地看着我，过了好一会儿好像明白什么：“李军，出来！”只见李军瑟瑟地从卫生间走了出来，我走过去轻轻地抚摸着他的头，笑着说：“怎么了，怎么瘦成这样，你看你又黑又瘦的，（当时他连续几天都在外面抽烟喝酒，确实又黑又瘦）我还带了你平时爱吃的水果，同时班上的同学祝你早日康复，他们很想早日见到你，老师希望你调养好早点回学校上课。”这时意想不到的情况发生了，只见他“扑”的一声跪了下来，满脸的泪水，很忏悔地说了一声：“老师，对不起，我下次再也不会了。”从那以后，他整个人都变了，变得特懂事，有礼貌，学习也非常的用功，同时我也大力表扬他，鼓励他继续用功，最后凭着他自己的努力终于很顺利地考取了高中。

    当时这件事对我的触动很大，使我深深地认识到：老师要管理好学生，不能一味的靠打，骂或是毫无效率的“谈心”，必须对他们怀着一腔赤诚的爱，让他们能感受到一种爱的温暖。每个学生都有对爱的本能需要，作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的，只要我们能真心地对待我们的孩子，用我们的爱心与智慧来诠释“班主任”的内涵，定能使这朵艺术奇葩绽放无限的光彩。