“小涛是一个不错的孩子，至少我认为是这样。”

    新学期开始了，别的座位都是满的，可去年他坐的座位现在却是空的，空空的感觉有点不大舒服，总像少了点什么。听班里别的学生说，小涛老早就不准备读了，他父母也默许。现在才得知报到那天他没来的真正原因，真有些后悔，因为那天下午我在校外看到他了，隔了条绿化带，后悔没喊住他，作些挽留，现在也没办法联系上。

    小涛是一个自尊心很强，很要面子，但自我约束力又很差的孩子，学习上想学，却总说撬不开自己那“榆木脑袋”。他最怕的事情是辜负父母、老师的期望，因为他知道父母把他送到学校读书很不容易，他们是外地人，他老是生活在自责、内疚和痛苦之中。对他来说，学校生活带给他的压力实在是太大了，不堪重压。可我没想到，他最终还是选择了逃离。

    上学期开学没几天，他抱着好奇、摆酷的心理在厕所抽烟，被校领导抓了个正着，交到我这来以后，我也没考虑太多，就狠狠的教训了他一顿，然后让他回家后自己告诉父亲，可是他说什么也不肯，在办公室里泣不成声的哭了，后来他在日记《在错误面前我选择了逃避》里这样写道：“今天我犯了一个很大的错误，对家里人来说这是不可原谅的，班主任叫我回去告诉父母，但他也许不知道我不会说，因为谁不想在父母面前保持一个良好的形象呢？哪个都不想让自己的父母对自己失望，对自己失去信心，不理自己，关心自己……哎！希望班主任给我最后一次机会，让我重头来过，不会让您失望，如果令您失望了，可以把过错记入档案，或更严重的处罚（开除）。”

    这样真诚的忏悔，让我初次感受到他那颗在矛盾、自责、内疚中挣扎的心灵。我只好退让，不约请家长，给他些机会，在班上作个检讨吧。

    但就是这检讨，又让他陷入了痛苦的深渊，他在日记中这样写到：“今天是一个星期的第一天，我会记住这一天的，它让我光荣过，也让我耻辱过。语文课上比赛朗读，我认真的坐好，大声的朗读了起来，但还没读完，我的嗓子就不行了。哎！我以为我们肯定落后了，没想到班主任还表扬了我，还把第一名给了我们，真是没想到啊！下午，耻辱的事情也随之而来，上讲台做检讨，别人上讲台是光荣，而我……我的头好象很重很重，都抬不起来了，压弯了腰似的，读的时候难以启齿，真是丢脸啊！不如让我去死算了。”

    现在轮到我不安心了，本想给他一个深刻的教训，想不到却给他带来了深重的压力。

    虽然，这以后他还是一如既往的说笑，但已不如以前那么轻松，总是很小心的样子，怕再犯错。

    他确实是一个让老师恨不起来的孩子。他能为了班级的评比分数，冒着雨，任劳任怨的值日，和评分人争执；懂得去珍惜失去的，去尊敬、怀念调离的任课老师：“以前面对数学老师的严厉，我非常的恨他，现在不知是怎么了，每天看到老师从我们教室门前走过，我都觉得不好意思，好象是我们气走老师的。当看到老师的时候，我忍不住上前去问声好，我很想老师回来，真的！这就像杨臣刚唱的那样：以前拥有的不好好珍惜，当失去的时候才后悔末及。”

    他虽然学习不好，但能在乎学习，晚上花很长的时间去复习要听写的字词，看到错了三个，显出很痛心的样子。虽然老是违纪，却很关心学校的发展变化，和学校同喜同乐：“今年我们学校大变样了，以前那古老的学校不见了，变成了鲜艳的橘红色，让我们感到火红的火焰在疯狂的燃烧，越烧越旺，我们学校的潜力正在迸发，越来越好。”我也不知道，为何深绿色在他眼中变成了橘红色。

    他还有许许多多让人感动的优点，就是一点不好，老是犯错，犯错了又悔恨，写在日记里，让人看了，难过，不知道如何去引导、教育他。有时，我想，世界上有爱神，一箭射去，能让两个人相爱到永远。要是有个什么神就好了，能及时提醒他，那样，就不会有那么多的不愉快发生，我也能天天看着他们的闪光点，乐呵呵的教他们知书达礼，真是一种美妙的境界。也许，上天是要我多扮演些宽恕神的角色。宽恕能容纳一切。

    可惜，上学期没领悟到这一点。后来他又不断的犯错。有一次为了不让父母知道他犯的错，竟选择了出走，跑到了外地。虽然回来后，我没说什么，但我知道，他内心的自责又加深了一层。
更让我想不到的是，这次他真的选择了永远的逃离，逃离这个让他喘息沉重的菁菁校园，他的逃离，我知道并没解决根本问题，他却永远失去了读书的机会。也许他一辈子都会生活在逃离的日子里，想想都不寒而栗。对我来讲，我也不知道是不是个失败的教育者。

点评：

    心理学家阿德勒说过，青春是一个不能使人格发生整体变化的危险期，绝大多数的时候，只要我们从从容容、平平淡淡地对待孩子们，和风细雨，潜移默化地转变，学会信任和尊敬他们，一切就可能“有惊无险”。

    他们会脸上带笑，皱着眉头的抽烟，迷恋网络，崇尚个人精神上的江湖，称大哥，带小弟，穿着同一种仔服摇摆过市，用种种夸张另类的方式来宣扬他们的个性生活。站在成人的角度，我们会认为那些发型、服饰、动作、腔调、想法很幼稚可笑，经受不住现实的考验，但他们却沉醉其中。这就是他们的江湖，有他们自己的江湖规则，生存方式。而他们眼中的我们，是让他们窒息的另类江湖中人，把我们的江湖规则强加在他们头上。我们、他们，其实就是两个江湖，冲突重重。

    小涛的这种性格特点，行为方式，也许只有时间才能让他慢慢克服自身的不足，因为，时间是一剂良药。责任感教育，正确对待挫折的行为训练只是这剂良药中的一味药。

个人简介：

刘玲，语文教师，班主任，追求师生和谐相处的境界。宽容、耐心是教育的至上原则。