新学期报到，不见江凯的踪影，我窝了一肚子火，准备逮着他狠狠训斥一顿，可出人意料，正式上课那天他主动到我办公室承认错误，态度特别好，一脸诚恳地说：“班主任，你打我两下吧，我以后再也不违反纪律了。”我哭笑不得，但江凯如此服贴，却让我高兴。高兴劲儿还没过去，隔壁班班主任来我这告状，江凯打了他们班同学。第二天，该学生家长就来到学校，声称要找江凯算账。班长也来反映，江凯上课不听课，讲话，多次违反课堂纪律。唉！这个江凯真头痛！

    这不，上午最后一节数学课刚上了一半，宋老师就怒气冲冲地走进办公室。“进来！”她一边喊站在门外的学生，一边重重地把教案摔在办公桌上。“张老师，你看这课怎么上？我正讲得起劲，教室里手机铃声大作，弄得全班乱哄哄的。”我抬头一看，进来的正是我班的江凯。我赶紧安慰宋老师说：“别着急，这事我来处理！”我领着江凯往教室走去，原本闹作一团的学生顿时安静下来。我让学生们自习本节课内容，一切事情等下午班会课处理。怎么办呢？办公室里的老师给我出主意，一种观点是：他还是个孩子，不懂事，给他改正错误的机会；别一种观点是：对这种屡教不改的学生，要严肃处理，不能姑息，免得影响班风。究竟应该采取哪种处理方式呢？困惑中，我决定中午去他家家访，向家长了解一些情况。通过家访我了解到江凯是他们整个大家庭中唯一的一个男孩子，从小就十分宠爱，养成了许多坏习气。如今他父母忙于生意，更是无暇顾他，现在对他已是束手无策了。说到动情处，他母亲泪水纵横，恳求地对我说：“班主任，请您一定帮我们管管这个孩子吧，他是我们全部的指望啊！”在回来的路上，我深深体会到：每个孩子对他们的父母而言就是他们的全部，每个孩子都寄托着父母殷切的期望。

    下午，我把江凯喊到办公室，江凯低着头，像憋足了劲准备迎接我的批评。我问道：“你为什么带手机到学校来？”“我爸妈做生意，经常出门进货，两个人平时很少照顾我，他们不放心，给我配了手机，以便随时和我联系。”我拍了拍他的肩膀，语气平和地说道：“用手机要分清时间和地点，在学校，特别是上课时应该关机。另外，在校外也不要把手机拿出来显摆，那样容易出事。”只这么一句话，我见他身体颤动了一下，戒备的状态马上松懈下来，眼眶里闪动着惭愧的泪水。后来，他自愿在班会课上向全班同学做深刻检讨，并向数学老师承认了错误。

    此后，我暗暗观察江凯，这个一直被视为“坏孩子”的学生，身上也有许多优点。他喜欢运动，讲义气，说到做到，在同学中威信很高。慢慢地，我欣喜地发现，江凯在发生变化，再也没有打过人，课堂上基本能够做到遵守纪律。实习老师要回校了，江凯建议班委会买了一本笔记本，全班每个同学都在笔记本上写下一句话。有的话语是发自内心的感谢，有的是娓娓动听的祝福，有的是依依惜别的留恋……情真意切，非常感人。欢送会上，江凯代表全班同学向实习老师赠送礼物时，实习老师的眼睛湿润了，她感动得连连致谢，表示非常喜欢这个有意义的礼物，会永远珍藏的。

    对比江凯的前后，使我懂得，老师心平气和地教育学生，远比训斥要好的多。青少年内心是敏感而细腻的，老师的一言一行都会在学生的心中激起一圈圈的涟漪。班主任用尊重和宽容的态度来对待每一个学生，让学生发自内心的感觉你是为他好，而不是简单粗暴的呵斥和居高临下的训诫，这样学生会更加健康的成长。

点评：
    师爱如阳光。每位老师都爱自己的学生，但是老师的爱如果没有被学生理解，没有被学生接受，那么这种爱就会打折扣，甚至会把学生推向教育的反面。每一个学生的心灵都是一个小小的世界，敏感而细腻，老师一举一动，都会在学生的心湖中激起一圈圈的涟漪。该怎样爱学生呢？需要尊重和理解、真诚和宽容。教育，应当达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界。

作者简介：
    学士学位，2001年9月参加工作，担任班主任工作并从事物理教学工作，在市优质课评比中获奖，市理科教师实验教学技能基本功竞赛中获奖，辅导学生参加全国应用物理知识竞赛获省市级奖，多篇论文发表在国家级、省级刊物上，多次被评为校级优秀教师。