学校是不同于一般生产企业或者其他组织的特殊社会组织形式，它肩负着传承文明、创新知识、培养社会所需要的人才、促进人的全面发展的特殊使命。学校的特殊本质与任务决定了校长必然要肩负着为中华民族的伟大复兴培养人才的历史责任和神圣使命，这就要求校长要在教育管理实践中以教育家的办学思想、企业家的进取精神、政治家的政治素质和人格魅力，在办学特色上做文章，在管理模式上求创新，在教育实践中树威信，才能使培养的学生更加合乎社会发展的需要。
   
    在努力办好人民满意教育的今天，学校的发展能否形成特色、能否成为名校，校长有着什么样的办学思想至关重要。
   
    从管理上来说，人是管理中最活跃的因素，也是最难把握的一个变量，同时，又是一个组织发展中潜力最大的主体。在当前的教育管理实践中，作为学校管理的两大重要对象，无论是传承人类文明的教师，还是崇尚个性发展的学生，都需要校长立足于时代的发展与要求，根据学生、教师、学校的实际，提出特色突出、个性鲜明的办学思想和发展思路，在教育管理的过程中，努力做到学生有特长、教师有特点、学校有特色。
   
    没有新颖可行的教育思想就意味着没有名牌学校，作为学校的管理者，校长就必须在坚持党的教育方针的前提下，在办学的实践中注重调查研究，要在实地调查的基础上，深入地研究当时社会发展的新情况与新要求，研究学校所在区域的情况，研究学校存在的比较优势，研究学校学生的整体特点，研究学校教师的实际水平和发展潜力，坚持具体问题具体分析，使办学思想实现共性与个性的统一。
   
    管理创新是学校生存与发展的灵魂，任何一所名校的培育与维系，从根本上说都是学校管理不断创新的必然结果。在学校管理实践中，如何让学校享有名校的品牌、产生名校的效益、发挥名校的作用，就要求校长必须创新管理模式、拓展管理思路，树立成本意识、服务意识、质量意识、品牌意识，在学校管理中求“精”求 “细”，进行规范化管理。
   
    过去曾经有一种倾向，似乎优秀的教师就一定能够成为优秀的校长，于是选拔校长便从优秀教师中选拔。可实践证明，校长工作具有很强的专业性，当今时代对校长素质的要求也越来越高，作为学校的管理者，校长不仅要具有先进的办学理念、深厚的理论素养、创新的管理模式，还要具备独特的人格魅力和较强的统御能力，以较高的政治素质、宽广的视野、良好的协调与平衡能力，要能当“教育家”、“企业家”，最根本的是要当“政治家”。